羅雪邇，西南大學(xué)音樂學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，留美博士，北京師范大學(xué)博士后，曾獲西南大學(xué)第五屆“興明青年教師獎”、全國歸僑僑眷先進個人榮譽稱號。兼任中國音樂家協(xié)會會員、重慶市音樂家協(xié)會會員、美國華盛頓音樂家協(xié)會會員、歐美同學(xué)會留美分會理事、重慶市第六次婦女代表大會代表、重慶市青年聯(lián)合會第六屆委員會委員、西南大學(xué)歐美同學(xué)會副會長兼秘書長。主持教育部人文社會科學(xué)研究項目、中國博士后科學(xué)基金項目、重慶市社會科學(xué)規(guī)劃項目等各類項目10余項。

“音樂就像是一種無國界的語言，穿越時空、跨越地域、直抵心靈。”

如今，從美國學(xué)成回國的羅雪邇已在巴渝大地扎下根來，懷揣著對音樂藝術(shù)的無限熱愛和對教育事業(yè)的滿腔熱血深耕力行，譜寫著一曲文化傳播與立德樹人交相呼應(yīng)的協(xié)奏曲。

用她自己的話來說，“音樂教育的薪火、民族音樂的基因、文化傳承的使命，在我身上就像重慶的立交橋那樣，層疊盤旋，匯聚成一股磅礴深情的生命交響。”

音樂與家鄉(xiāng)皆為“初心”

熱情大方、開朗豁達——出生在重慶的羅雪邇身上有著不少典型的“山城”特質(zhì)。

5歲那年，羅雪邇開始接觸童聲合唱，從此便與音樂結(jié)下了不解之緣。“從小我就夢想成為一名音樂家，用音樂感染感動更多人。”羅雪邇說，小時候，每當耳邊響起音樂旋律，她的世界便仿佛被一層神秘絢爛的色彩所覆蓋。

在家庭熏陶和個人努力下，羅雪邇對音樂的熱愛愈發(fā)強烈，單純的鑒賞和表演很快就無法滿足她的追求——她決定將音樂作為自己的專業(yè)。

盡管在國內(nèi)的專業(yè)訓(xùn)練為羅雪邇打下了堅實的聲樂基礎(chǔ)，但進入高階學(xué)習(xí)階段后，她逐漸意識到自己在科學(xué)發(fā)聲、咬字韻律、情感處理等方面的不足。

有差距怎么辦？一次，在與一位歐洲音樂家交流時，羅雪邇發(fā)現(xiàn)對方由于與曲目本身有著天然的文化語境貼合，在氣息與情感的處理表現(xiàn)上十分完美。這讓她備受震撼，也因此萌生了出國深造的想法。“美聲源自西方，我想去國外系統(tǒng)地學(xué)習(xí)更本源的音樂體系。”她回憶道。

于是，2011年，羅雪邇踏上海外深造之路，決心在大洋彼岸迎接新的機遇和挑戰(zhàn)。

初到美國時，羅雪邇剛剛19歲。年輕的她充滿活力，很快適應(yīng)了當?shù)厣睢Ｈ欢嬲奶魬?zhàn)很快就在課堂上顯現(xiàn)出來。羅雪邇說：“聲樂課堂里的專業(yè)術(shù)語成了最大的障礙。”雖然在國內(nèi)提前進行了語言準備，但真正到了美國大學(xué)的課堂上，老師頻繁使用的專業(yè)術(shù)語還是時常讓她一知半解。

“有段時間我需要在課上錄音，課后對著詞典逐句回放翻譯，常常熬到深夜。”羅雪邇把這段經(jīng)歷比作一段“痛苦又快樂的修煉”。好在她非常善于捕捉老師的動作示范，加之語言環(huán)境的不斷浸潤，很快便跟上了節(jié)奏。

在美國的8年，羅雪邇先后于東新墨西哥大學(xué)、邁阿密大學(xué)（佛羅里達州）、美國天主教大學(xué)獲得學(xué)士、碩士和博士學(xué)位，逐漸從一個“音樂愛好者”成為一名“音樂專業(yè)者”。系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練和文化滋養(yǎng)讓她對演唱技巧的掌握更加精準，對音樂藝術(shù)的洞見也愈發(fā)深刻。

“在美國的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我對音樂的本質(zhì)有了更深層次的理解，對于我來說近乎是一種認知的重塑。”羅雪邇說。

美國的音樂教育十分重視情感在音樂中的傳遞輸出。一次，羅雪邇在參與一場歌劇排練時，全程將精力投入對技術(shù)細節(jié)的處理。但排練結(jié)束后，導(dǎo)演卻沒有對技巧給予任何點評，而是讓她反思“你是誰？你在哪兒？你在做什么”。這3個問題讓她深刻認識到：音樂的核心始終是情感的真實傳遞與共鳴。

這次經(jīng)歷讓羅雪邇對音樂教育的本質(zhì)有了更深入的思考，但那時的她還沒有意識到，在日后的職業(yè)生涯中，她將把這一觀念深植并貫穿于她音樂教育實踐的始終。

在外留學(xué)的8年間，羅雪邇的聲音離世界的舞臺越來越近。她曾參演歌劇《修女安杰麗卡》《韓賽爾與格蕾特》等，獲得業(yè)內(nèi)權(quán)威人士及專業(yè)媒體的高度評價；多次受邀參加中國駐美國使館新春演出等活動，受到使館領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

異國求學(xué)的歲月不只精進了羅雪邇的專業(yè)，更淬煉了她的“初心”。她感受到來自歌喉深處最執(zhí)拗的共振，是來自長江與嘉陵江交匯處的濤聲，是來自重慶家鄉(xiāng)最本真的情感回響。

于是，博士畢業(yè)后，羅雪邇選擇回國發(fā)展。就像她自己說的那樣，“回國本來就是我最初的選擇，不管是對音樂藝術(shù)的執(zhí)著，還是對故鄉(xiāng)熱土的眷戀，都是召喚我歸來的‘初心’。”

在音樂講臺種下“夢想”

“音樂，會通過表演獲得靈魂與升華。”作為一名音樂專業(yè)工作者，舞臺表演是羅雪邇生命中十分重要的一部分。在美國學(xué)習(xí)期間，她就曾在華盛頓、邁阿密、波塔利斯等地舉辦了10余場個人獨唱音樂會，還在各類國際賽事中斬獲佳績，在世界舞臺發(fā)出響亮聲音。

但羅雪邇認為，個人的力量十分有限，“只有培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂藝術(shù)人才，才能讓世界聽到更多更好的中國聲音。”

有一年臨近春節(jié)，羅雪邇走在華盛頓的街上，路旁的音樂廳里傳來一位歌者演唱中國歌曲《茉莉花》的歌聲。“演唱者是個美國人。”她回憶道，雖然他的中文發(fā)音有些生硬，但把“滿園花開香也香不過它”的溫柔唱得細膩至極。

“如果現(xiàn)在外國人都能把中國歌曲唱得這么好，我們是不是應(yīng)該有更多人把中國聲音傳播得更廣？”那一刻，羅雪邇便更加堅定了成為一名音樂教育工作者的決心：“我不僅要教會學(xué)生們怎么把歌唱好，還要教會他們讀懂歌聲里的‘文化密碼’。”

于是，2019年，羅雪邇一回到重慶，便把目光投向坐落在重慶北碚的西南大學(xué)。

西南大學(xué)是一所以教師教育為辦學(xué)優(yōu)勢的綜合性研究型大學(xué)，學(xué)校不僅有專門的音樂專業(yè)教育機構(gòu)，還承擔著培養(yǎng)音樂專業(yè)師范生的職責。這樣的資源積累為羅雪邇實現(xiàn)自己的音樂教育理想提供了廣闊的舞臺。“或許我能在這里播撒更多音樂的種子，甚至把這些種子傳播到更多地方。”

在美國的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對羅雪邇的教育理念有著很大影響。美國的音樂教育十分重視音樂中的情感表達，同時突出對個體的啟發(fā)賦能，她將這樣的理念和中國音樂教育中注重文化融入與傳承的特點進行了融合，主張“以情感為魂、以文化為根、以創(chuàng)新為翼、以實踐為橋”的音樂教育路徑，讓音樂教育成為“喚醒情感、傳遞文化、激活創(chuàng)造、滋養(yǎng)創(chuàng)新”的生長性場域。

“聲樂不同于其他學(xué)科，學(xué)生的身體本身就是獨一無二的‘樂器’。”羅雪邇認為，如何精準挖掘每個“樂器”的獨特性，找到更合適的教學(xué)方式，助力他們在專業(yè)上快速成長，是需要用畢生精力去探索的教學(xué)命題。

目前，羅雪邇在西南大學(xué)音樂學(xué)院主要從事音樂教育與音樂表演等領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，她把大量精力花在對學(xué)生的“精細化”指導(dǎo)上。“我會先親自示范，然后再讓學(xué)生從站姿到氣息、從口型到共鳴，一點點感受身體的配合，再根據(jù)他們的問題逐個調(diào)整。”

同時，教學(xué)過程中羅雪邇還十分重視引導(dǎo)學(xué)生在體悟音樂情感的基礎(chǔ)上再用歌聲傳遞情感。

幾年前，羅雪邇接到了學(xué)校新年文藝晚會的演出任務(wù)，內(nèi)容是與學(xué)生們一起合唱紅色歌曲《我的祖國》。“起初，我們排練了很多次，總感覺雖然演唱技巧都到位了，卻始終缺少點什么。”

很快，羅雪邇便發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)：很多學(xué)生在演唱時缺乏與歌曲的情感聯(lián)系，幾乎沒有投入太多情感。于是，她召集同學(xué)們來了一場觀影分享，和大家一起觀看了曲目的出處——電影《上甘嶺》，并播放了西南大學(xué)杰出校友袁隆平院士用小提琴演奏《我的祖國》時的影像資料。“不少同學(xué)當場就感動得流下了眼淚。”羅雪邇回憶道。

這次活動既加深了同學(xué)們對歌曲本身的情感認同，還讓大家深切體會到革命先烈和老一輩科學(xué)家真摯的愛國情懷。當天的演出也因此非常成功，羅雪邇和同學(xué)們的真情演唱成為了演出當晚的“高潮”。

對個性的關(guān)注、對情感的聚焦，羅雪邇用自己對音樂教育的理解，在西南大學(xué)的音樂講臺上播撒著自己的教育夢想，也澆灌著更多學(xué)子的音樂夢想。在羅雪邇的指導(dǎo)下，學(xué)生們累計獲各級別聲樂比賽獎項37項。她說：“看到學(xué)生們收獲成長，我想在教室、講臺的點滴付出都是值得的。”

在巴渝大地唱響“文化”

“音樂是文化傳播的重要媒介。”羅雪邇認為，作為一名音樂教育工作者，她的職責不僅是要教會學(xué)生去創(chuàng)造演繹優(yōu)美的音樂，還要讓學(xué)生學(xué)會在音樂中體悟文化，同時又在音樂中唱響文化、傳播文化。

到西南大學(xué)任教后不久，羅雪邇便選擇到北京師范大學(xué)從事博士后研究工作，接受更加系統(tǒng)進階的科研訓(xùn)練，為更好地傳播音樂文化打下基礎(chǔ)。

“我的研究初衷，就是希望中國的音樂能更好地被世界聽到。”因此，羅雪邇的研究十分聚焦，重點關(guān)注音樂教育與音樂表演、音樂文化傳播等領(lǐng)域，積極探索中國特色藝術(shù)課程體系構(gòu)建，探索紅色音樂文化融入新時代思政課程路徑，用音樂講好中國故事，讓好聲音成為最強音。

在教學(xué)過程中，她堅持將研究理念、成果與教學(xué)實踐有機融合，積極探索音樂與“大思政課”的交叉融合，推進音樂專業(yè)課程思政建設(shè)實踐，并從音樂教育視角構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。

中外藝術(shù)歌曲、中國古詩詞藝術(shù)歌曲、外國歌劇詠嘆調(diào)……這些都是羅雪邇教學(xué)班實踐音樂會上的“常駐”節(jié)目。在羅雪邇看來，作為音樂教育工作者，不僅要傳授專業(yè)知識，更要肩負起傳承民族文化的重任。

去年，為了響應(yīng)國家建設(shè)和美鄉(xiāng)村的號召，積極探索鄉(xiāng)村文化振興的實踐路徑，羅雪邇帶著學(xué)生一起來到重慶石柱土家族自治縣華溪村，為當?shù)貏?chuàng)作村歌。

“村歌是鄉(xiāng)村精神文化生活的重要組成部分，也是鄉(xiāng)村文化傳承的重要載體。”羅雪邇把這項工作比作一次“將音樂扎根土地、以藝術(shù)點亮鄉(xiāng)村”的文化實踐。

在創(chuàng)作過程中，羅雪邇帶著學(xué)生們一起走街串戶，到村民們家中“嘮家常”“聽故事”，收集村歌素材，和村民們一起開展“共創(chuàng)”，過程中也和村民們結(jié)下了深厚的情誼。

“在村里的日子雖然辛苦，但是同學(xué)們卻有很強的獲得感。”羅雪邇說，當創(chuàng)作的歌曲最終被村民們唱響的時候，創(chuàng)作團隊的每個人都自豪到熱淚盈眶。村歌的創(chuàng)作經(jīng)歷讓學(xué)生們讀懂了“音樂的重量”：它能把鄉(xiāng)村的故事唱成歌，把村民的期盼譜成旋律，更能讓文化的根在歌聲里扎得更深……

用音樂傳播文化，羅雪邇始終以藝術(shù)實踐深耕文化傳承：她曾策劃了“渝僑共筑中國夢·重慶僑界慶祝中華人民共和國成立70周年文藝演出”，在巴渝大地向世界唱響中國樂章；演唱合川文旅主題歌曲《江城之戀》，讓釣魚城的史詩氣象、淶灘古鎮(zhèn)的禪意韻味成為可感知、可傳播的文化符號，助力地方文旅產(chǎn)業(yè)內(nèi)容升級；演唱歌曲《逆行為春歸》，以時代命題為創(chuàng)作內(nèi)核，彰顯重慶人民面對逆境不屈不撓的忠勇精神，歌曲在重慶電視臺展播并在中國僑聯(lián)有關(guān)欄目展演推發(fā)，讓重慶的英雄形象通過音樂載體，隨旋律傳播四方。

2019年，羅雪邇作為重慶70位杰出女性代表之一入選《重慶女性人物影像展》。多年來，她的藝術(shù)足跡不斷走向更大、更廣闊的舞臺。她曾代表重慶市參演慶祝歐美同學(xué)會成立110周年聯(lián)歡晚會，受邀擔任重慶市第十六屆精神文明建設(shè)“五個一工程”評委；她的歌聲曾一次次在重慶大劇院、國泰大劇院等舞臺響起；在各類音樂賽事和活動中，她更是屢獲佳績。滿當當、沉甸甸的榮譽，見證著她用音樂書寫的精彩人生篇章。

“未來，我還會繼續(xù)堅持我的初心夢想，用音樂唱響更多中國故事，也用教育培育更多‘音樂使者’。”中國與世界，教室與舞臺……在巴渝這片熱土上，羅雪邇正用最樸實動人的旋律奏唱著一個青年藝術(shù)工作者的時代擔當。

回首走過的每一步，羅雪邇堅定而又自信，仿佛有一種力量牽引激勵著她一直向前。這股力量是什么？羅雪邇認為，那是一種堅守，是在紛繁成長道路上對夢想目標的堅持向往；那是一種熱愛，是在生命發(fā)展征程上對藝術(shù)事業(yè)的深沉情感；那更是一種責任，是在價值創(chuàng)造過程中與祖國、與人民、與社會的同頻共振。

當初心夢想在行動實踐中愈發(fā)堅定，這部關(guān)于“大我”與“小我”的青春樂章定會更加動人響亮。（作者 雷四維系西南大學(xué)黨委宣傳部新聞科科長。本文圖片由作者提供）

來源：《神州學(xué)人》（2025年第9期）